Cada 30 de gener recordem en tots els centres educatius la importància de viure en un món en pau. És un dret de la infància i de tota la humanitat. Esteu tots convidats a celebrar el dia de la PAU!!
Conflictes propers i llunyans:
Comencem preguntant a la classe quan han estat testimonis d’un incident violent:
- Quin és l’últim cop que has vist una baralla (al carrer, a l'escola, a Internet, per televisió...)?
- Hi vas participar? Què va passar?
- Coneixes algun país en guerra? Qui hi participa? Per què vacomençar? Com ho vas saber?
EDUCACIÓ INFANTIL
Aprenentatges per a tota la vida
Tot i que són molt joves per entendre la violència i aprofundir en les seves causes i conseqüències, els infants menors de 6 anys poden estar-hi exposats o manifestar-la en la seva relació amb els altres. En aquesta edat és molt impor-tant posar les bases d’algunes habilitats socials i del reconeixement i l’expressió d’emocions bàsiques, per evitar sentiments de frustració, rampells d’ira o respostes de passivitat davant del mal infligit.
Idees a desenvolupar
• Tots tenim dret a viure tranquils i en pau.
• La violència no és una manera vàlida d’aconseguir les coses.
• Hem de tractar els altres com ens agrada que ens tractin a nosaltres i demanar que ho facin amb respecte.
• Quan no podem solucionar un problema o si ens sentim malament, podem demanar ajuda.
• Es pot confiar en els bons amics.
• La pau és a dins nostre.
HI HAVIA UNA VEGADA UN PUNT ANOMENAT PUNT...
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
Educar nens i nenes perquè sàpiguen identificar la violència, protegir-se’n i evitar-la en elseu comportament els ajudarà a créixer segurs i conscients de la importància de protegir lapau. A Educació Primària podem començar a fer algunes reflexions sobre què és laviolència, d’on ve i quin és el nostre paper per prevenir-la i abordar-la. En aquesta etapaeducativa és quan podem ajudar el nostre alumnat a diferenciar entre conflicte i violència ientre ira i agressió.
Idees a desenvolupar
·El conflicte no és intrínsecament dolent, és normal que a les relacions hi hagi conflictes i problemes.
• La ira és una emoció vàlida, tothom la sent de vegades, però no ha de conduir a l’agressió.
• La violència no és normal ni inevitable, podem decidir altres solucions.
• Per solucionar els problemes de manera pacífica ens hem de conèixer bé, escoltar i evitar malentesos.
• Si tots ens esforcem per solucionar els conflictes de manera no violenta, podrem construir la pau.
• Viure en pau i protegits de tot tipus de violència és un dret de tots els infants i adolescents.
• La pau no és un objectiu: és una manera de fer les coses.
LOU (PIXAR)
PREGUNTES SOBRE EL CURTMETRATGE LOU
1. Quina història ens explica aquest curtmetratge?
2. Qui és el J. J.? Qui és el Lou?
3. Per què creus que el J. J. es comporta així? Creus que realment vol les coses que pren als altres?Creus que potser vol atraure l’atenció o fer amics?
4. Què sap el Lou sobre el J. J.?
5. Per què el Lou fa que el J. J. torni les joguines en persona? Què espera el Lou que passi?
6. Quan comença a canviar el J. J.?
7. Què aprèn el J. J. gràcies al Lou?
CANÇÓ
EDUCACIÓ SECUNDÀRIA
JO SÓC JO
Reconèixer que la violència no és sempre visible, sinó que pot estar encoberta en els nostres usos i costums, és un aprenentatge molt important durant l’adolescència. Només d’aquesta manera podrem actuar contra formes de violència oculta com ara la pobresa, la falta de llibertat, el tribalisme, la xenofòbia o el sexisme. Els estereotips, els prejudicis i la discriminació poden arribar a crear oportunitats perquè aquestes formes encobertes de violència es manifestin obertament en violència de gènere, baralles entrebandes, bullying o ciberassetjament. Enfrontem-nos al’arrel del problema: fora màscares!
Projectem a l’aula el vídeo Jo sóc jo sobre la manera com identifiquem altres persones amb els nostres estereotips i prejudicis i no amb les seves veritables qualitats o els defectes.
• Què ens vol dir el vídeo? Quin n’és el missatge principal?
• Què és una màscara per a tu? Hi ha màscares que ens posem i màscares que altres persones ens posen?
• És més fàcil o més difícil viure sense màscares? Què ens impedeix viure’n sense?
• Se’ns acudeixen altres personatges per a aquest vídeo? Quins altres exemples coneixem de màscares al nostre entorn?
• Saps què és un estereotip? En què es diferencia d’un prejudici? Ens ajuden a entendre la realitat o ens l’emmascaren?
• Què guanyem quan ens podem relacionar amb qualsevol persona sense barreres?
CANÇÓ "LÁNZALO" Abraham Mateo
